Online tesztszerkesztés

A következő feladat egy teszt létrehozása volt az Edu-s oldalon. A virtuális diákjaimnak egy gyakorló kérdéssort állítottam össze a szószerkezetekkel kapcsolatban. A teszt a dolgozatkérdéseihez hasonló típusokat tartalmaz. A kérdéseket nehézségi fokok alapján 1-4 pontra értékeltem. Az igaz-hamis  és a többszörös választós kérdések általában 1 pontot érnek, a becsapós "két válasz is jó" típus 2-t.

Párosítós feladat is került a tesztbe, mert a kérdőszavakhoz rendkívül jó ez a típus. Konkrétan úgy jelenik meg ez a fajta kérdés, hogy a kapcsolatos-, választó- és ellentétes mellérendelős szószerkezeteket kell párosítani a kérdőszavaikhoz.

A legnehezebb kérdések a végére maradtak, amik már pontban is többet érnek. A 3 pontos feladatokban konkrét mondatoknak a típusát kell megnevezni. A legtöbb pontot érő feladatban pedig a tanulóknak saját maguknak kell mondatokat alkotniuk úgy, hogy azok tartalmazzák az előre megadott mondatrészek típusait. Ez egy szabadformájú kérdésben valósult meg.

A tesztet rendkívül könnyű volt megalkotni. Nagyon felhasználó központú. Azonban jó lenne, ha egyes feladatokhoz lehetne képet csatolni vagy egyes szövegrészeket és ezekhez kapcsolódóan is lehetne feladatokat adni a diákoknak.

Digitális tananyag készítése SMART Notebookkal

A mai bejegyzésben a Smart Notebookkal készítettem feladatokat egy fiktív mellérendelős szerkezeteket tanuló órára.
Az első dián egy videó és egy összefoglaló internetes oldal található.

A második dián az összes mellérendelő szószerkezet láthatják a diákok a kötőszavakkal és a jelölésekkel együtt. Ezen kívül egy illusztráció is segíti a memorizálást.

A tanulás után a különböző mellérendelős szószerkezetek játékos megtanulása következik. A harmadik dia még egyszer átveszi a szószerkezetek neveit. Ezeket kell kirakniuk a gyerekeknek az összekevert betűkből. Segítségükre lehetnek a kötőszavak, ha nem nem tudják egyből megoldani a feladatot.

A negyedik dián már konkrét szószerkezeteknek a fajtáit kell felismerni a dominó egyik oldalán. A válasz után pedig a másik oldalon megtalálható a helyes megoldás.

Az ötödik játék egy dobókockás feladat, amelynek az oldalain a mellérendelő szószerkezetek jelölései találhatóak. A dobás után pedig a gyerekeknek egy fajta mondatot kell alkotniuk a micimackós kép alapján.


Összességében érdekes feladatok voltak, a Lesson Activity Toolkit feladatai rendkívül sokszínűek és nagyon sok féleképpen alkalmazhatóak. Inkább fiatalabb korosztály számára tudom elképzelni ezeket a játékokat.

A teljes anyag itt található:

https://drive.google.com/file/d/0B6TdwXYrmGsXOERYcWg1RmVPNjg/view?usp=sharing

Online fogalomtérkép

A mai bejegyzésben a fogalomtérképek online létrehozásával kapcsolatos reflexióimat osztom meg. A kiválasztott témám a szintagmák, amelyre azért esett a választásom, mert saját tapasztalatból tudom, hogy ennél az anyagrésznél egy jól összeállított segédanyag sokat segíthet a memorizálásban. A saját célokon felül egy végzős korosztály tanítása során is használható lehet egy alaposan megszerkesztett fogalomtérkép. Meg kell jegyeznem a legelején, hogy a „szintagma” megjelölést csak egyetemen használjuk. Egy középiskolai osztály tanítása során inkább a „szószerkezet” megjelölés lenne a szerencsés. Ezen kívül fontosnak tartom megemlíteni, hogy felsőoktatásban inkább az „asszemantikus vonzatok” megnevezést használják az „állandó határozós szószerkezetek” helyett és a határozós szerkezetekből természetesen a középfokú intézmények elvárásai kevesebbet foglalnak magukba, mint az általam illusztrált képeken.

A fogalomtérkép kifejezetten jó illusztrációnak, ez a feladat elvégzése közben csak még jobban tudatosult bennem. Kettő honlapot is használtam a házi feladat elvégzés érdekében. Az első a Coggle.it volt, aminek segítségével készítettem el a következő ábrát:

Könnyű volt a kezelés. Nem kellett sokat gondolkozni, hogyan hozhatnám létre a különböző ágakat. Többszörös átalakítás után is esztétikai kifogásaim voltak az elkészült művel, így kipróbáltam egy másik honlapot is.

A bubb.us is ugyanolyan könnyen kezelhető volt az angol nyelvezete ellenére is. Ez a variáció nekem jobban tetszik. Átláthatóbbnak érzem, mint az előbbi ágrajzot. A színekkel és a betűk méretével is jobban tudtam variálni. Még kifejezhetőbbé vált az egyes részek elkülönítése egymástól.

Érdemes ezeket a praktikát felhasználni az oktatásban véleményem szerint. Színesebbé teszik az órát és a vizuális típusoknak kifejezetten nagy segítséget jelent a tanulásban.